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为何要培养儿童英语学习能力呢

时间:2020-06-17 21:18

儿童开始接触启蒙教育的时候,家长会带儿童去参加各类的亲子活动,带儿童去参观;在教儿童的过程中,无不是通过一件件的事情,一个又一个的场景对话,交际中实地去模仿给儿童做榜样。家长要分清楚什么是重要的,教育是首位,启蒙培训是关键。目前很多家长都把关注的焦点放在儿童的教育上了,家长挣再多的钱也是为了让儿童过得轻松点,这就像给儿童更多的支持和帮助,而不能让儿童真正成长起来。

培训是教育的一种,但生活中家长所面对的言行举止,都是儿童的模仿的对象,也是很容易学会和掌握的。广泛去学习,要有轻重缓急,把握重点,循序渐进。教的过程,是教儿童怎么去做,就像教会儿童走路,具体怎么走,走到哪里,什么时候走,都是由儿童自己决定;而学习习惯就是教会儿童如何去把握原则和目标,是走大路还是走小路,走捷径还是曲折。比如少儿英语学习,更多是在于能力和习惯的培养;知识和技能的积累;语感的维持和思维的训练。

老师或家长在教儿童学习的时候,要保持认真的态度;什么事情都认真去做,儿童才会跟着认真面对。很多时候,家长让儿童做,认真学习;但儿童不知道怎么才算认真,没教过儿童怎么去学,怎么让儿童学呢。老师教的时候,在课堂上,教学环节,培养大家知识和学习,理解,听的时间多一些,练的时间少一点。比如少儿英语学习,中外教老师授课,兼顾培训进度,照顾儿童的理解,让还参与到教学环节,会更快融入到环境和氛围中。注意力会相对比较集中。

如果儿童一天到晚坐着听老师,回去跟着老师教的内容重复;复习不仅是为了增加记忆,更主要是能理解,老师教的内容由易入难,由简入繁,一步一个台阶;从小教会儿童怎么去学,养成习惯,就能跟着节奏走。学不仅是形式上的满足,理解了,能用儿童自己的思想表达出来,才是学到了,如果能在实践中灵活应用,才是掌握了;掌握了要多去练习,才能逐渐体会到其中的巧妙。可见学习从深度上来说,并不是简单的,老师或家长的帮助总是有限的,更要培养儿童如何去学习,挖掘,思考,巩固,理解能力。

虽然说儿童在幼儿园,小学阶段,家长还是希望儿童能脱颖而出,不断成长,学有所成。儿童不是老师,老师也不能完全了解儿童,所以教学的过程就是老师和儿童的互动。在互动中去体会和掌握,并反复应用;生活中去实践和验证。当儿童的乐趣是玩游戏,看动画,陪家长玩,吃好吃的,玩好玩的;而进入幼儿园,小学阶段,环境改变了。这个就是看儿童的适应能力,更是考验老师的陪伴和教育方法。

所以环境的改变,思维和学习方式也要跟着改变;老师教儿童去做,就要像家长一样无微不至。引导儿童将兴趣转移到学习上,将注意力专注到课堂上,教学环节。比如少儿英语启蒙培训,就是培养儿童在集体环境下如何和老师互动。平时儿童哭闹的时候,家长往往用新奇的玩具,可爱的动作,有趣的活动来吸引儿童注意力;这个就是方法。当儿童在注意力不集中或不影响教学环节,教儿童在课堂环节中,寓教于乐的方式,让儿童参与其中。会逐渐养成认真的学习态度。

少儿英语更注重在英语实践和应用领域,让儿童在语境中去理解和掌握;离开教材,更能活学活用,因为教的过程就是在模拟环境和生活中去学,练的过程也是通过提问和反问的形式来增加记忆;启发儿童去思考,联想,能锻炼儿童应对变化的反应;在表达,互动,沟通中锻炼儿童口语。口语也是也锻炼听力,而阅读的过程是增加见识,扩充兴趣,培养语感的过程,同时也是帮儿童去理解和思考的过程。善于阅读的儿童,理解能力会越来越强;善于表达的儿童,口语表达技巧也会更顺畅自然;善于拼写的儿童,也善于动手,动脑,更善于思考。

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